教養不思議實驗室

譯自：華盛頓郵報

原文網址：https://ppt.cc/fgxZSx

Mark Trifilio是美國佛蒙特州蘭花小學的校長，某個夏天，他在新學年會議上提出一項質疑：每天做功課真的有幫助嗎？

校長思考這個問題已有一段時間，在查詢成效資料後，他發現，小學生的功課量與他們在學業上的表現，並無直接關聯，但下課後的閱讀，卻有助學業進步。

這位校長對40位老師說，來做個實驗吧：不管幾年級，蘭花小學的老師不再出功課，不過學生必須在家看課外書，如果還不能自行閱讀，也可以跟家長共讀。提出建議後，校長很訝異地發現，連那些特教班老師和英文老師，都百分之百讚同。

「40位老師都贊成！而且是非常開心地贊成耶！你能想像40個人在同個議題上都持相同意見嗎？」

然後他們真的執行了這個計畫，並在學校官網公布：

蘭花小學從今以後不出功課，不過學生每天要完成以下事項：
1.    閱讀合適的書籍，也可以請爸媽讀給你聽
2.    去外面玩，盯著螢幕打game不算哦！
3.    與家人共進晚餐，記得餐前要幫忙準備，餐後要協助清理
4.    晚上就睡個好覺吧！

這個計畫執行了6個月後，你猜成效如何？

只能用三個字形容，「大、成、功！」
學生的成績不退反進。更棒的是，他們現在有時間去思考，也有更多時間研究自己有興趣的課題。

這個計畫是如何執行的呢？蘭花小學提供推薦書單，並要求學生每晚抽出時間閱讀，但不用把讀過的書寫下來給老師檢查，為什麼呢？校長說，「你也知道，每個人都會造假嘛！」

校長對蘭花小學近400位學生的家長做了問卷調查，大部分的家長都支持這項政策。他們說，孩子不用每天解數學方程式，反而有時間做更有意義的事；有家長指出，孩子的閱讀量比以前更大。但也有少部分家長擔心，沒有作業，孩子錯失學習機會，將來上國中可是會吃虧的。

James Conway的兒子Sean就讀蘭花小學的幼稚園，Sean某天向家人宣布，他會自己閱讀，不再需要爸媽協助。這位爸爸在接受報社訪問時，很開心地說，「『不寫功課政策』，有效！」

做功課的成效到底是什麼？這是教育界一直以來非常重視的議題，有一份研究報告指出，在小學階段，做功課對學業進步並無直接影響，做功課只對年紀稍大的學生有所助益。

所以，我們是否要開始鼓勵孩子多多閱讀呢？