教養不思議實驗室

文章來源：Science News for Students

原文網址：https://reurl.cc/oD1E1j

孩子愈能察覺錯誤，愈能進步。

錯誤讓人避之唯恐不及，人們常把錯誤推到一旁，心想：下次我會做得更好。但正視錯誤，比忽略錯誤，學得更快。新的研究指出，注意到錯誤，能幫助學習。

密西根州立大學的心理學家Hans Schroder以及其研究小組，想知道人的腦部如何回應錯誤。人們當然可以假裝錯誤從未發生，但也可以審慎思考錯誤如何產生。Schroder假設道，人們如何看待錯誤，會影響學習。錯誤

他們做了一項實驗，實驗對象是123個6至8歲、剛開始入學的小朋友。他們的學習思維與觀念，與他們的學業表現，息息相關。

所謂的思維，就是針對特定的情況所持的態度。有「既定思維」的學生，相信人的聰慧為與生俱來，不可能改變。然而，有「成長思維」的學生，相信他們會因為努力變得更聰明。科學家證實，這兩種不同的思維，會影響學習成效。

Schroder為123個小孩戴上一頂特別的帽子，每頂帽子有64個小小的電子感應器。這些電子感應器接觸到頭皮，會紀錄腦部細胞產生的電子反應，讓研究小組觀察孩子的腦部活動模式。

研究小組讓戴著帽子的孩子玩電玩，圍捕逃跑的動物，玩家在看到任一動物時，必須按下按鈕來捕捉。但同時，畫面上有三隻猩猩，在幫忙圍捕其他動物。所以，當玩家看到猩猩，就不能按鈕，否則猩猩會被抓起來。在遊戲的過程中，孩子會犯下兩種錯誤：第一、在不該按鈕時按鈕；第二、在該按鈕時沒按，電子感應器也一邊記錄他們的腦部反應。

研究小組發現很特別的現象：有「既定思維」的小孩在玩遊戲時，腦部有反應的區域很小，且每個反應僅150毫秒。有「成長思維」的小孩，腦部有反應的區域很大， 且每個反應高達500毫秒。也就是說，有「成長思維」的小孩，在玩遊戲時，腦部對於錯誤有很大反應。

另外，有「成長思維」的小孩，在犯下錯誤時，能恢復得較好，「也比較可能在下一回合，把事情做對。」Schroder說，「有『成長思維』的小孩，比較願意面對錯誤、改正錯誤。」相反的，「有『既定思維』的小孩，會忽略錯誤。」

這項實驗的結果，發表在腦神經發展認知的期刊中。

「研究告訴我們，有『成長思維』，能幫助學習。」華盛頓大學的心理學家Allison Master如是說。她認為，「當人們面對錯誤，且做好從錯誤中學習的心理準備，就會進步。但如果想逃避曾經犯錯的事實，只能永遠原地踏步。」