教養不思議實驗室

文章來源：Science News for Students
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遇到問題先上網找答案，會阻礙學習。

作業寫一寫遇到問題怎麼辦？研究報告建議你，先動腦想一想、猜一猜！就算猜錯，實際思考的過程，也比直接上網找答案，更有助學習。
 

新生兒是不是眼中只有黑白，看不到其他顏色？
 

不知道答案，你要猜猜看？還是直接上網查？
 

上網查，能立即獲得解答，作業輕鬆交差得高分，但不一定有助學習。新的研究報告顯示，「猜測」其實是更好的學習策略。
 

「遇到問題，一定要先試著自己想出答案。」美國紐澤西州的羅格斯大學心理學家Arnold Glass如是說。「『猜測』能幫助學習，讓人考得更好。」因為，直接上網查到的正確答案，人腦比較記不住。
 

這個結論，是根據2008年至2017年Arnold Glass給學生出的作業及考試研究得來：他開給學生的線上作業，型式很像小考。上課前一天，學生要上網完成這些小考模式的作業，內容有關接下來要上的課程，而實際上課一週後，還會有真正的小考，小考內容跟之前做的線上作業，非常類似。
 

也就是說，重複性很高。

考題重複出現有助學習，這個現象，心理學家稱為「測試效應」。這項研究的另一位作者Mengxue Kang指出，「『重複閱讀』不一定記得起來，但『重複測驗』往往有良好成效。」在Arnold Glass班上，課前線上作業得高分的學生，課後小考也普遍表現優異。
 

奇怪的是，當科技介入，情況就變了。
 

近年來，課前作業表現優異的學生，課後小考不一定能拿高分。2010年後，很多在課前作業表現很好的學生，課後小考卻表現很差，奇怪？課前明明還沒有學過這些東西啊！
 

2008年，15%的學生，課前作業表現得比課後小考好；2017年，50%的學生課前作業表現得比課後小考好。
 

Arnold Glass的學生很自責，他們認為是自己不夠聰明、不夠用功，Arnold Glass也很不解，認為其中必有蹊蹺。
 

他開始思考，這11年來，發生了什麼變故，原來是智慧型手機崛起。當然，2008年人們就有智慧型手機，但還沒這麼普遍。時至今日，人手一機。也就是說，做課前作業，要上網查資料、找答案，比以前容易得多，但課後小考不能使用手機。這就是為什麼，學生在課前作業表現得比課後小考好得多。

但找出關係、推測因果、判斷巧合，這些都是必要的學習歷程。
 

為了證實假設，Arnold Glass跟Mengxue Kang調查2017-2018年的學生，這些學生都是靠上網找答案，以完成課前作業，而他們課前作業的成績都比課後小考好。
 

「科技的便利，對學習帶來很大的影響。」研究結果顯示，不靠網路，自己找出答案的學生，往往在課後小考表現較好。這項研究成果發表在教育心理學期刊中。
 

墨爾本大學學者Sean Kang指出，此項研究很能描繪現代學生的學習行為輪廓。
 

不過，除了上網查跟自己想出答案以外，研究不能完全排除其他完成作業的可能方法。所以，學生在課後小考表現不佳的原因，也可能是因為過度自信、為了其他事物分心，導致沒有花太多時間在課業上。
 

但Sean Kang也認同，對各年齡層的學習者來說，自己想出答案是較好的學習方法。馬上查詢、複製解答，是比較容易，但也浪費了動腦的機會。去思考、去查證，的確會耗掉幾分鐘的時間，但會記得比較牢、學得較紮實。
 

Arnold Glass指出，這項研究有另一個發現：上網取得資訊如此便利，老師不能期待學生不去利用這項工具。
 

所以，老師應該把作業跟小考變成無法輕易上網查到答案的型式：像是閱讀測驗，以自己的詮釋來回答問題；或是寫作跟報告，鼓勵學生去記憶及應用所學。
 

對了，文章一開始的問題，新生兒到底能不能看到黑白以外的顏色，你是上網查了？還是自己推測答案呢？答案是他們可以看到色彩！前提是，距離不要太遠。