教養不思議實驗室

文章來源：Science News for  Students
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藝術是美的組合、科學是硬梆梆的數據，藝術跟科學看似南轅北轍，其實兩者有其共通點，藝術跟科學都需要創意、兩者都能幫助人們認識世界。還有研究顯示，藝術能輔助科學學習。

約翰霍普金斯大學教育專家Mariale Hardiman與他的研究小組，在當地6所學校進行藝術與科學的實驗，研究過程中發現，將藝術導入科學，學生會比較專注，會問比較多問題，也會發表更多意見，甚至把東西記得更牢。

研究小組在16個五年級的班級中進行實驗，把藝術導入科學課。

傳統科學課的上課方式，會請學生先唸出書上文字，而導入藝術的科學課，學生用唱的、用繞舌的方式，來「唸」出課文；傳統的科學課，學生看到的是課本裡密密麻麻的表格跟圖像，導入藝術後，學生用拼貼等方式來進行圖表創作。導入前、導入後，所學的知識一樣，只是學型的型式不同。

實驗持續三週，研究小組隨機將350個學生分派到傳統的科學課，以及導入藝術的科學課，每次接觸一個新的學習主題，學生就會被換到使用另一種教學方式的課堂。因此，每位學生都會接觸兩種不同的上課方式，每個主題也會使用兩種不同方式來教學，換言之，研究小組有足夠數據評斷兩種教學法的成效。

課程開始前跟結束後，都會進行考試，課程結束10週後，會再考第三次，測試學生是否記得超過兩個月前所學到的科知識。研究小組也會針對不同主題出題，測試傳統科學課及導入藝術的科學課兩者的成效。

考試結果顯示，閱讀水準在平均值上的學生，不管用哪種教學法，都學得很好；閱讀水準在平均值以下的學生，在導入藝術的課堂上，學得較好。

有些學生，在實驗結束10週後的第三次考試考得比較好。據老師回報，課程結束以後，還有學生會吟唱他們學過的東西。「聽過的東西，會在腦中儲存比較久。」

先用傳統方式上課的學生，換到導入藝術的課堂後，會學得比較好。神奇的是，先在導入藝術課堂的學生，再換到傳統課堂，也學得很好，因為學生會使用藝術課堂學到的技巧，像是自編歌曲，來幫助記憶。「藝術會幫助學生用創意學習。」

這項研究成果，發表在《腦神經與教育潮流》期刊中。

跨領域學習專家暨紐約理工學院科學家Jaime Martinez，與這項研究並沒有直接關連，但他很贊同藝術導入科學的作法。對閱讀有障礙的學生來說，這種學習方式非常有幫助，不僅如此，藝術還能幫助學生發展更多創意及整合的學習技能。

藝術對每個人來說都是有益的。教育者應以藝術為學習工具，來幫助學生學習。