文章來源：the guardian
原文網址：https://reurl.cc/5OREWR
有些人無法產出「心像」，但是，這樣的「想像障礙」，到底對學習帶來怎樣的衝擊？
可別小看「視覺化圖像」這個能力。它聽起來很玄，但有愈來愈多的科學證據顯示，腦中浮現的圖像可以增進學習力，而且有助各方面技能提升，對於運動員或音樂家來說，「在腦中排練、預演過程」，跟真正的訓練一樣有效。對中風病患來說，「心像練習（個體在心理上模擬動作時的狀態，意即受試者感覺自己正在進行動作。）」可讓受損的四肢，更容易恢復作用。
「視覺圖像化」對記憶力的增進、做白日夢的能力，以及想像力，都非常必要。但是，有些人的大腦就是缺乏圖像化能力，致導學習力不足，對於學業成績也大有影響。
火狐瀏覽器的共同創辦人Blake Ross曾描述自己的大腦是「瞎的」。腦中產生圖像這件事，對他來說簡直是不可思議。「我不能在腦中想像出任何圖像，我父親的臉孔、一顆藍色會跳動的球、我童年的臥室，或是我10分鐘前跑過的地方，我無法在腦中產生這些畫面。」他曾這麼描述：「對我而言，睡不著的人在腦中「數羊」，只是個隱喻，我不認為人可以在腦中產出羊的圖像。我已經30歲了，但我從來不知道人真的可以在腦中產生『羊』的圖像。」
心理學家Francis Galton曾產出一篇論文〈心理意像統計〉，論文中提到，不同的人在腦中產出的圖像，會有不同的鮮明程度。
他要同事們想想自己家裡的餐桌，描述腦中所產生的意像。他發現，每個人的「圖像產生能力」有很大的差別。有些人描述地鉅細靡遺，而有些人產生的意像非常模糊，甚至根本什麼都想不起來。
腦神經科學家把無法在腦中產生意像的狀況，稱為「心盲症（congenital aphantasia）」。Aphantasia這個字是這麼拆解的，a是希臘文中的「沒有（without）」，而phantasia則是「在腦中組成圖像的能力」。研究團隊相信，全球大約有2%的人有這樣的障礙，也就是說，每50人中，有一個人面臨這樣的問題。不過，有「心盲症」的人，可以在夢中見到影像，清醒時，卻無法靠著想像，在腦中產生意像。
在學習過程中，特別是對於閱讀理解、學習字彙，「視覺化圖像」的能力顯得格外重要，「視覺化圖像」更是「讀寫能力」的基礎。
西安大略大學的Allan Paivio，在1971年發表了「雙重編碼理論」，探討「語言」及「非語言」的思想形成過程。他認為，腦中的意像形成，是非語言表現的雛型。在「雙重編碼理論」中，資訊被大腦編碼並儲存的型式，分為「語文型式」及「視覺型式」。這兩種型式各自獨立，能在腦中分別被提取的，但它們又能交互影響，增進學習及記憶。
很多在1970年早期發表的研究顯示，兒童在學習讀寫時，「心像能力」扮演非常重要的角色。
「心像能力」可幫助8歲大的兒童記住讀過的東西。學習新單字時，被要求去想像字詞所對應圖像的兒童，比那些只被要求反覆背誦單字的兒童，記得的單字多了2.5倍。這證明了，「語文型式」及「視覺型式」彼此相關。雖然「視覺化圖像」，與智商、字彙及閱讀理解，並無直接關聯，但是自發性的使用「心像」，可以讓孩子學習並理解文章。
還有其他的研究顯示，「心像能力」，能幫助學生去理解抽象觀念。
一項研究顯示，「心像能力」能幫助學生學習理解新的科學領域字詞。學生回報，他們腦中浮現畫面的鮮明程度，與增進學習能力，有很大的關連。「視覺化圖像」對於數學、電腦的學習，也非常有幫助。「視覺化圖像」對於理解數字排列的模式，以及空間對應位置在腦中所呈現的意像，都有很大關係。
「心盲症」也會影響學生複習的型式。使用「心智地圖」是很常見的複習策略，可以非常有效幫助學生記憶、喚起資訊。當學生看到考卷上的問題，在腦中想像，這題在問的資訊，是在課本中的哪個頁面，能很有效幫助記起資訊。反之，沒有這種能力的學生，很不容易記起曾學過的內容。
「心盲症」在100多年前就被診斷出來，但現在還是很少有系統性的研究，所以人們對於「心盲症」的認知甚少。
舉例來說，有「心盲症」的人，沒有辦法在腦中產出「視覺意像」，但可以在腦中想像出「聽覺」或「觸覺」的感受嗎？除了是腦中的視覺障礙，「心盲症」也跟其他感官有關嗎？心理學家Francis Galton在他1880年寫的論文，這麼提到：「缺乏心像能力似乎能被其他觀念所取代……因為，聲稱自己無法在腦中產生圖像的人，還是有辦法去描述他們曾看過的東西。」
關於心像能力的研究似乎暗示，沒有「心像能力」的學生，會在學習方面遇到阻礙，但是，目前仍無任何研究能明確地證實。
英國艾希特大學的腦神經學家Adam Zeman與他的同事，是定名「心盲症」的人，他們指出，「有『心盲症』的學生，不太喜歡唸描述性的文章，所以會影響到他們的閱讀理解能力。但目前並沒有證據，能直接指出『心盲症』與學習障礙的關聯。」
Adam Zeman說，「心盲症」的患者，有可能在腦中產出意像，但是無法有意識地在腦中取出他們產生的意像。「這類研究都還在很早期的階段，教育學家也尚未很深入地去研究。」
正因如此，我們很有可能客觀地衡量學生是否有「心盲症」。如果這樣的情況，很明顯地影響學習，就應該針對這些有「心盲症」的孩子，來設計不同的學習策略。
留言列表
