譯自：Greater Good Science Center at UC Berkeley
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有些成績不佳的孩子，長大後卻成為成功的社會人士，他們是怎麼辦到的？學校又在其中扮演什麼樣的角色？
有些人在學生時期表現不佳，他們考試不及格、有些人嗑藥、有些人憂鬱又孤僻，學生生涯對他們來說簡直悲劇。但他們長大後，竟然又快樂又健康，而且對社會極有貢獻。
是什麼造成這樣的轉變呢？專家學者說，小孩子可以在逆境中找到生存之道。其中最重要的就是他們能發展出一種能力，一種把挫折與困頓當作轉機，並改寫人生下一頁的能力。
許多成功克服孩童時期創傷的人就有這樣的經驗，能克服逆境的秘訣在於：你是把自己當作是有逆抗力的勇者，還是無助無望的弱者。
別人怎麼看待身處困境中的你，也會影響你如何看待身處困境中的自己。特別是因年紀小，還看不出神經發育、壓力抵抗發展的孩子，他們的認知與行為常常背道而馳。大人們常錯誤理解小孩子的行為，做出善意卻沒有效果的行動。
有些錯誤觀念，會讓學業成績不佳的孩子更加墮落。很多人覺得，成績跟智商成正比，我們也覺得，有了逆抗力就能阻絕環境影響、跨越學習障礙。事實上，很多聰明人及有逆抗力的人，都是苦苦掙扎過來的，聰明的學生也是如此。
因為這些錯誤認知，導致困境從學校往外延伸，阻斷孩子尋求協助的機會。不過，從很多小時表現不佳，長大卻獲得成功的人身上，我們看到克服困境的必要條件。
從這些成功人士身上，歸類出以下9個小撇步，在此提供教育者參考，希望大家都能協助學業不佳的孩子迎向光明未來。這些小撇步，有些著重環境，有些著重神經發育。在特別艱困的情況下，交互運用這9種小撇步，也許會更有效益。
1. 營造有歸屬感、有價值感的環境
不管是歸屬感，還是感覺自己被別人需要，這些都是普世共通的自我價值觀感，可惜的是，很多人小時候都沒有這種經驗。
建議老師可以請孩子們去做重要的事、讓他們有擔當責任的機會：例如，很愛說話的孩子，也許能成為禮賓生；很有藝術天份的學生，可以在教室牆面揮灑，創作壁畫；高年級的學生可以指導學弟妹功課；很難安靜下來的學生則可以擔任班上的跑腿。
2. 提高標準 公平競爭
很多成績不佳的孩子會記得曾伸出援手的人，但更無法忘記隨之而來的同情眼光及屈辱感受，久而久之，他們也就不願意接受幫助了。雖然確保公平競爭的環境很重要、給予協助很重要，但提高標準也同樣重要。
提高標準，能幫助孩子將挑戰視為契機。像是指派大學生及高中生去指導與他們有過同樣學習困難的孩子，或為那些在學校裡苦苦掙扎的學生，提供一系列課程與活動，幫他們重新找到定位，克服生活上及學業上的困難。
3. 融入群體才能成功
「用愛包圍」，幫助有需要的孩子，特別是那些家庭環境比較不好的孩子。也可以用「修復式正義」，讓學校從零容忍、重懲罰的環境，轉變為教導孩子為自己的行為負責、做出補償。
另外，還可以讓孩子覺得自己能協助打造友善、沒有霸凌的學校環境。這些做法，不但能改變學校的風氣，也能幫助遭到同儕排擠的孩子。
4. 努力與成果同樣值得獎勵
此事知易行難，因為人們習慣論功行賞。不過，心理學家與學者指出，當孩子因努力得到讚賞，而且被鼓勵從錯誤中學習，就能獲得成長。
有些老師還會鼓勵孩子與同學分享犯錯的心路歷程，進而傳達這樣的訊息：每個人都會遇到困難，聰明也不是少數人內建的機制。孩子因而透過大腦的運作形成記憶，讓他們覺得學習充滿互動而且超有趣。
5. 成為尋找千里馬的伯樂
平時，人們的特質與優點常會被忽略，但在做自己喜歡的事情時，特質與優點會展現得很明顯。教育者應該找出學生的專長與優點，加以放大、讚美。
智能領域包括以下8種：空間智能、音樂智能、肢體動能智能、內省智能、人際智能、自然觀察智能、語言智能及邏輯數學智能。學校往往注重語言智能及邏輯數學智能，但別忘了，有些孩子的天賦是落在前6項，如果能好好培養這些智能領域，孩子不管到哪裡，都會獲得傑出表現。
6. 把改變當訓練
適時的環境改變是有助益的，轉班或轉學，能讓適應不良的孩子知道，其實學校沒這麼糟，錯不全在你！研究顯示，新的環境再加上父母的關注，以及新的同儕影響，可以增加孩子邁向成功的機會。
對於無法輕易轉換環境的孩子，改變學校風氣也是有幫助的。研究顯示，及時獎勵行為良好的孩子，或鼓勵同學們為彼此打氣，會讓教室管理更為容易，還可以讓學生表現得更好，甚至影響日後的成就。
7. 鼓勵孩子為自己發聲並參與公共事務
一般來說，有學習、行為及情緒障礙的人，常會被投以不友善的眼光，但還是有人能超越這樣的自己。他們有勇氣去面對挑戰、戰勝問題。更甚者，還有人更進一步為自己發聲，鼓勵自己及其他有相同處境的人。
有些課程就是用來鼓勵有心理障礙的人分享自己的故事，並藉機教導其他年幼的孩子。這樣的課程會讓他們覺得，自己並不是白白受難，可以利用自己的經驗幫助其他人，讓其他人不至感到孤寂，也讓自己得到戰勝命運的甜美滋味。
8. 不要低估你對孩子的影響力
以人們過去的經驗來推斷未來，是不實際的，因為生命中有太多變因。逆抗力的研究指出，人生經驗往往是轉機。雖然老師及照護人員不自知，但他們每天為學業不佳的孩子所做的一切，都可能造成孩子成為不同的人，對這些孩子來說，分分秒秒都可能改變人生。
老師在此擔任非常重要的角色：有些老師每週寫電子郵件、傳簡訊，告知家長小孩這週的成就；有些老師教導學生，就算生活很艱難，還是可以從中學習、試著改善；有些老師指導學生學習新知，或在放學後加以輔導，讓他們加緊腳步、跟上學業。老師們用各種方法，幫助學生發光發熱，為在學校苦苦掙扎的孩子，創造轉機，敞開成功之門。
9. 謹慎觀察逆抗力
對有逆抗力的孩子來說，當處於某些環境下，會採取不同的行動，特別是感受到威脅及屈辱，且無力改變的時候。我們得時刻提醒自己，孩子是否能克服童年創傷，或是就直接向命運屈服，情境也是個重要因素。
要判斷逆抗力並不容易，研究指出，當事不關己時，人們較難考量情境對他人的影響。但如果想幫助孩子成功，逆抗力的判斷，是至關重大的。
能克服童年困境、獲得成功的人，教會我們很多道理。我們往往看重在學時期就表現得很好的孩子，總鼓勵表現不佳的孩子能效法他們。但我們更該稱頌雖遭逢困境卻能突破自我、開創美好人生的孩子。他們的故事，讓我們看到該如何解決學習、行為及情緒問題，有助降低青少年犯罪、輟學率、藥物濫用，並增進工作及人生的意義。
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