教養不思議實驗室

美國天文學家Neil deGrasse Tyson在一次的演講中，說了一個故事：有位面試官，指著窗外一棟建築物說，你知道它的高度嗎？面試者一號說，「正好我主修建築、正好我背過這棟建築物的高度，它有155呎。」

面試者二號說，「我不知道，但等我一下。」他走到馬路上，測量建築物的陰影，測量自己的陰影與身高，等比推算建築物的高度，走回來跟面試官說，「大約比150呎多一點。」

兩位都答對了，第一位花的時間較短，答案更精確。但如果你是面試官，你要錄用會背的那位，還是會「應用知識」的那位？

明年要實施的「108課綱」是素養導向，「素養」聽起來很抽象，用8個字來解釋，就是「活用所學、解決問題」，也就是在生活中，實踐知識、能力和態度。

以開車為例，知道交通規則，是知識；考取駕照，是能力；願意遵守交通規則，是態度；開車上路，是實踐；載家人出去玩，是生活。

素養也強調「跨領域」，車子的基本保養，就是跨領域。最後，因為會開車，而過更有品質的生活，達到內在之提昇，就是素養的終極目標「全人發展」。

怎麼將素養應用到「英語教育」呢？一樣是要「學以致用」，「用」指的不只是會聽、會說、能讀、能寫，而是用英語文「完成專案」、「結交朋友」、「過生活」。

實際運用所學、解決生活問題，是每個教育者的理想與理念，也就是素養的終極目標。